Методическая копилка
Слайд - презентация "ВИТАМИНЫ"
"Что и как читать ребенку дома"
Слайд - презентация "Как зимой помочь птицам"
Конспект НОД :"Спешим помочь друзьям"
ФИО: Соболева Л.В.
Должность: Воспитатель ДОУ
Группа: младшая
Схема конспекта занятия
Образовательная область: Образовательные области:
«Познание» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира), «Здоровье», «Социализация», «Художественная литература»,
«Художественное творчество» (рисование), «Коммуникация», «Физическая культура».
Возрастная группа: младшая группа
Тема занятия: "Спешим помочь друзьям
Цель занятия: Обобщить знания полученные детьми в течении учебного года
Задачи занятия:
Образовательные:
1. выявить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
2. выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;
3. закрепить знание геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, прямоугольника;
4. закрепить понятия «большой», «маленький»;
5. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы
воспитателя.
6. закрепить метод нетрадиционного рисования .
7. закрепить умение различать грустное и веселое настроение;
Развивающие:
1.развивать внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
1.воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Материалы и оборудование: игрушка собаки; карточки с геометрическими фигурами; домик; ель; игрушки животных; картинки животных и детенышей; модели грустного и весёлого солнышка; коробки разных размеров; угощение.
Перечень дидактических материалов, оборудования и других ресурсов, необходимых для проведения занятия .
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Молодцы!
Организационный момент «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Послушайте, ребята, кто – то к нам спешит в гости.
(в группе появляется игрушка, интерактивный щенок)
Вводная часть
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.
Дети проявляют интерес и активность.
Послушайте, ребята, кто – то к нам спешит в гости.
(в группе появляется игрушка, интерактивный щенок)
Посмотрите, ребята, у щенка письмо, давайте его прочитаем:
ПИСЬМО.
«Дорогие ребята, пишет вам бабушка Агафья из сказочной деревни. На скотном дворе случилась беда. Мамочки животных потеряли своих деток, они плачут и просят вас, ребята помочь им».
Музыкальное сопровождение
2. Основная часть занятия.
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети, отвечают на вопросы педагога, проявляют интерес к процессу и результату деятельности других детей, сотрудничают друг с другом.
Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.
Дети используют различные материалы для решения проблемных (игровых) ситуаций, адекватные возрасту источники знаний.
Дети выполняют задание самостоятельно, если испытывают затруднения, то ждут помощи, подсказки взрослого или товарищей.
Воспитатель. – Поможем, ребята?
Дети. – Да.
Воспитатель: Только мы должны вспомнить, как называются животные, которые живут в деревне?
Дети. – Домашние животные.
Воспитатель: А, которые живут в лесу?
Дети. – Дикие животные.
Воспитатель: Посмотрите, сколько сегодня зверей пришли к нам в детский сад. Подойдите и возьмите каждый по одному. (На полу разложены игрушки животных, поставлены ёлочка и домик в разные места зала.) Посмотрите на ваших животных внимательно и отнесите их туда, где они живут. Изображение ёлочки обозначает лес, а домика – дом.
Воспитатель: – Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием, теперь нам пора ехать к бабушке Агафье и помочь нашим бедным мамочкам найти своих малышей. Но как нам попасть к бабушке? На чем же мы туда доберемся? Предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде.
Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билетики, а вы назовете геометрические фигуры на билетиках. ( Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур). Приготовились, поехали.
(звучит музыка)
Дети повторяют:
Едет поезд по лесам,
Чух – чух,
Едет поезд по лугам,
Чух – чух,
Набирает поезд ход,
Деток он везет, везет.
Музыка меняется.
Слышится звук дождя, грома.
Воспитатель: Ребятки, дождик начинается, скорее ко мне под зонт!
Дети становятся под зонт, произносят:
Дождик, дождик, посильней
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На кругленьком лужочке.
- Ну, вот дождик и прошел. Хоть он и весенний был, но ветер – озорник наделал много неприятностей. Посмотрите, дети, он что – то раскидал. (Обратить внимание детей на цветные коробки). Они разного цвета и размера . Предлагаю поставить коробки как «пирамидку»: внизу – побольше, сверху – поменьше.
- Вот какая у нас получилась пирамидка. Назовите, какого цвета самая маленькая коробка? (дети называют все цвета коробок).
- А вот и солнышко появилось на небе голубом .Только почему-то спрятало солнышко лучики свои. Скажите, солнышко веселое или грустное? А давайте солнышку лучики дорисуем (рисуем ватными палочками)
Вот и наше солнышко улыбнулось.
А сейчас какое настроение у нашего солнышка?
Дети: радостное, веселое
Воспитатель: Ну что ж, ребята, А наше путешествие продолжается, давайте закроем глаза, а я скажу волшебные слова.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот в деревню попадёт!
Воспитатель:
-Ну вот, Ребята, мы с вами попали к бабушке в деревню. Давайте посмотрим, кто же здесь живет ( Раздается голос собаки )
Ой, ребятки скажите кто это? (ответы группы)
Конечно, посмотрите какая она грустная, ведь она потеряла своего малыша? А вы знаете кто ее малыш? Молодцы, конечно это щенок . Одного малыша мы уже нашли, давайте дальше поищем.
А это кто? (ответы детей) Правильно, корова! А у нее кто детеныш? Молодцы, ребята .
Слушаем дальше . Кто же это еще потерял своего малыша? Правильно коза . Кто у нее ребеночек? (ответы детей). Молодцы, это козленок. Вот какие мы молодцы, уже троим мамочкам помогли найти своих деток. Будем дальше искать пропавших малышей? Хорошо.
Кто это зовет своего детеныша? Конечно, лошадка! А кто ее малыш? (ответы детей). Правильно ребята, ее малыш - жеребенок.
А это кто ребятки ищет своего детеныша? ( Правильно, это мама-свинка. А кто у нее ребеночек? (ответы детей )
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить.
Педагог создает ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми.
Воспитатель обсуждает с детьми план совместной деятельности, последовательность действий (старший дошкольный возраст).
Воспитатель вместе с детьми обсуждает высказанные идеи, поощряет независимые суждения, при необходимости задает уточняющие или наводящие вопросы, отталкиваясь от события, предлагает свою версию.
Воспитатель предлагает проверить выдвинутые идеи на уровне практического действия (инди-видуально, парами, подгруппами).
Педагог в процессе деятельности, опираясь на опыт детей, предлагает развивающее содержание, направленное на расширение представлений детей, развитие их способностей, знакомство с новыми способами деятельности и пр.).
Предлагает свою идею или свой результат для детской критики.
Усиливает интерес ребенка к работе сверстников: поощряет содержательное общение, обсуждение возникающих проблем, поддержку и помощь друзьям.
Предупреждает переутомление детей, используя физкультминутки, игры и др.;
Педагог занимает динамичную позицию (может пересесть, если видит, что кто-то из детей в нем нуждается).
Использует различные варианты передачи детям новой информации: чтение, рассказ, просмотр фрагментов телепередач, слайдов, фильмов, исследование, экспериментирование, наблюдение и др.
Учитывает интересы, возможности и способности детей: предлагает выбрать варианты выполнения заданий.
3. Заключительная часть занятия:
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Дети оценивает действия свои и действия товарищей.
Отвечают на вопросы педагога: : Кому мы помогли?
Понравилось вам помогать зверюшкам?
Ребятки, вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Кому мы помогли?
Дети. Всем домашним животным живущи на ферме.
Воспитатель: Понравилось вам помогать зверюшкам?
Дети: Понравилось.
Воспитатель: А за то, что вы помогли зверюшкам, бабушка Агафья подарила вам корзинку с угощением .
Дети: Спасибо.